一、说教材

　　本文通过对翠鸟鲜艳的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点及住处的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进而升华为保护动物，保护环境，热爱大自然。

二、说教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。学习先概括后具体的描述方法和对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。   

2.通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护动物的意识。

三、说重难点

    重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形和动作特点，让学生受到爱鸟情感的陶冶。

难点：抓住事物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四、说教法学法

　　通过播放翠鸟捉鱼视频，运用有形、有声、有情的情境，让学生进入课文，直观感受翠鸟捉鱼的动作敏捷，调动学习积极性，这样能比校直观地理解词语的含义，变抽象为具体，当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感。学会借助拼音读通课文，联系上下文理解词语，能根据课文内容疑问难，读活课文。学习抓住事物人特点进行观察，以画促悟，培养学生按顺序观察的能力

五、说教学过程

（一）激趣导入

1.在大自然中有许多美丽的小鸟，你们喜欢吗?喜欢哪种呢？

2.播放翠鸟的相关视频激发学生兴趣引导学生质疑，你想了解什么？（翠鸟的外形、住处、动作等）

3．那就请同学们带着问题我们一起来欣赏课文《翠鸟》。

（二）学习课文第一自然段

1.自由读第一自然段，然后思考。

（1）作者是从那几个方面描写翠鸟的外形的，分别是怎样写的？圈出其中的关键词。

（2）画出文中描写翠鸟羽毛的句子，并想想课文是怎样将翠鸟羽毛的特点写清楚出的。

2.交流讨论，教师适时点拨。重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？学习总分的写作方法和抓住事物特点按照顺序描写的方法，同时引导学生联系上下文，理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）

3.指导学生有感情的朗读。